無意中在you tube上看到一段影片，敘述德國雖然經歷許多次戰敗，卻能很快又爬了起來，它追究原因，認為與德國人嚴謹的生活態度，追求完美精益求精，守時守法守秩序，還有成功的教育制度有關。（可在you tube 打入，歐陸巨人成功學，就看得到）https://www.youtube.com/watch?v=7gHriGnKrd4
義務教育是德國首創，從幼稚園到十八歲前都不需學費，他們的教育比較特別的地方，就是能學以致用，讓每個人照他的興趣才能，學到一項謀生技能，畢業後就能上班工作。產業與學校互相配合，學校替公司訓練他們所需的人才，公司為學校提供資金，及學生實習的場所，這樣訓練出來的人員，能有中高級的專業技術，才能提升產業的競爭能力。
回顧自己一生所學，很多是不切實際，白白浪費時間，死背許多東西，到頭來全都忘光光。很多歷史地理其實不用背，需要時，電腦一查，就清清楚楚；物理化學數學，除非你是做那一行的，不然久了不用，也是會忘記。三角函數、微積分，難道多學一點，就會變聰明嗎？弄了老半天，聰明的還是聰明，不靈光的依然不靈光。
我是比較幸運，所學的科目，畢業後還能混飯吃。看現在許多人讀到大學、研究所，出來後未必找得到職業，就算找得到，跟他當初所學的，往往有相當差距，一切都得重來，浪費許多時間。人重要的是有一技之長，可以謀生，現在的人花了許多金錢、時間，學一堆空頭理論，卻無謀生技能；另一方面，公司老闆常嘆息，找不到優秀的專業人才，供需雙方面嚴重脫節，對整個社會是很大的損失。
一門功課，工作上一定用得到，才會認真去學習，否則只是隨便學一學，混一張畢業證書，表面上似乎學很多，實際上是草包肚皮，空無一物。要打仗須集中全力，對準敵人要害；如果不分輕重，隨便亂打，必敗無疑。感覺上，國中畢業，就可以找一兩個有興趣的職業，先去打工兩三個月，如果覺得合適，再到學校選幾門用得上的科目，專心學習，這樣很年輕就可出來工作賺錢，節省許多社會成本，當然這需要個人、公司、學校，三方面的協調，某些專業技術，需要花更時間，做更廣泛的學習。否則像現在，許多學生都是在混日子，白白浪費有用的人力與資源。
以上所談的，偏重學識方面的栽培，其實教育更重要的是，品德上的教導，只是這方面，現代常被忽略，古代是很注重，所謂的「士先器識而後文藝」，「孔門四科：道德、言語、政事、文章」，因此古人比現代人，有較好的道德水準。所謂教育為立國之本，它的原因是，一個國家的人民，如果都能明理、守法、守秩序，那個國家自然會富強，譬如日本與德國。
在日本311大地震時，災區雖然停水停電，警察無法維持秩序，人民卻依然守法，為了某些事，排隊等好幾個小時，沒有偷、搶、混亂的事發生，可見它平常的教育很成功。反過來說，如果人民蠻橫不講理、不守法、胡為亂來，那個國家很快就崩潰，譬如許多落後國家就是這樣。
中國自古以來強調四維八德，只是現在早已不講這些了，講這些的人，常被認為是假道學、偽君子。政治人物作眾人領袖，應該比他人有更崇高的人格，很不幸的，事情剛好相反，許多領袖人物，虛情假意，詭詐狡猾，見利忘義，國會議員在立法院怒罵、打架、霸占，做壞榜樣給眾人效法，許多狗熊被當成英雄。人拋棄倫理道德，追求個人自由，最後受傷的是自己。
現代人沒有教養，只有養，沒有教，連做人基本的禮貌都不懂，好吃懶做，一切福利都當成理所當然。原因很多，現代都是小家庭，父母忙著上班，沒時間與他們相處，沒長輩教他們應有的禮儀，與做人的原則。他們所學的，都是從卡通、電動遊戲、連續劇、綜藝節目而來，無形中被灌輸許多叛逆、任性、淫亂的思想，把那些當成天經地義。
另外身教重於言教，如果連自己都是非不清，又怎能教導別人，當人拋棄倫理道德時，他已失去行事的原則，一件事自己都做不好，又怎能要求別人。自己都不守規矩，吃喝玩樂，孩子就不務正業，遊手好閒，撒謊偷竊。
教育是立國之本，也是立家之本，你不教他做人應守的規矩，最後吃虧的是自己。人的本性就是自我中心，一切都是自己優先考慮，其他的慢慢再說，當他小時候，一切都靠你，你在他生命中佔很重要的角色，他很在乎你；長大後，他有他的事業、理想、伴侶、家庭…，你在他生命中佔很小的角色，只有在他需要錢時，才會想到你。
不要以為他現在很乖，以後就會很乖，你完全錯了，在目前這種風氣下，許多事會完全出乎人的預料。很可能付出許多，回收的，只有一點點，你跟別人抱怨，別人也認為這是時代趨勢，沒甚麼好奇怪，就乖乖認命吧。
他如果明白真理，遵守真理，就不敢這樣做。真理要求人，不可忘恩負義，要替人著想，不可只考慮自己，享受多少權力，就應盡多少義務。十誡的第五誡是「當孝敬父母，使你的日子在耶和華─你神所賜你的地上得以長久。」（出廿12）如果從小就把他帶在正路上，對你、對他都有好處。
成功的教育可以建立一個人、一個家庭、一個國家；失敗的教育可以毀掉一個人、一個家庭、一個國家。品德的教育比學識的教育更重要，前者關係到永遠的禍福，後者關係到今生的禍福。
